Mediawijsheid: Part 3

In deze blog wil ik het hebben over de positieve kanten maar ook de gevaren van sociale netwerken. Facebook, Twitter, LinkedIn, Instagram, Pinterest,... . Noem maar op, er zijn zoveel sociale netwerken vandaag de dag. Dit brengt zoveel positieve punten met zich mee, maar er kan ook veel gevaar in schuilen. 

Sociale netwerken zijn tegenwoordig niet meer weg te denken uit de maatschappij. Waar is de moment gebleven dat kinderen buiten op straat gingen spelen met andere kinderen, dat de mensen op café gingen om bij te praten, dat men op bezoek ging bij familie of vrienden om elkaar te zien? Een groot deel hiervan is tegenwoordig vervangen door sociale media. Men post foto's, men praat online met elkaar, men belt elkaar via het internet,... . Men spreekt een pak minder vaak af in het echt dan vroeger. Waarom zou men ook hoor ik veel mensen denken. Het internet is toch gemakkelijk en men is zo in contact met iedereen, en dat alles door gewoon in de zetel achter een schermpje te zitten.

Sociale netwerken hebben de contacten voor mensen enorm verbreed. Dit heeft veel voordelen. Zo kan men snel iets vragen aan iemand, maar kan men ook oude kennissen of klasgenoten weer opzoeken. Via de sociale media kan men snel nieuws verspreiden en de wereld insturen. Iedereen is er meteen van op de hoogte. Voor sommige mensen is het ook een goudmijn, voor anderen is het een plaats waar hun talent kan ontdekt worden en waar men wereldberoemd kan worden. Het biedt zoveel mogelijkheden voor iedereen.

Maar zoals men wel vaker zegt, de gouden medaille heeft ook een keerzijde. Tegenwoordig zetten mensen alles van zichzelf, van hun gezin, van vrienden online. Bij sommige mensen vindt men letterlijk alles terug, van de geboorte tot en met de eerste keer naar de kleuterklas gaan van hun jongste kind. Bij dit soort activiteiten kan men zich de vraag stellen hoe het gesteld is met de privacy van de mensen. Wanneer iedereen alles online zet, wat blijft er dan nog privé? Ook voor jonge kinderen vormt dit een gevaar. Ze kunnen snel in contact komen met mensen die ze nog nooit gezien hebben. Dit kan gevaarlijk zijn want de persoon die zich aan de andere kant van het netwerk bevindt is daarom niet de persoon die hij zegt te zijn. Hier zijn al meerdere keren accidenten rond gebeurd.

Een ander groot nadeel is dat men tegenwoordig ook minder buitenkomt om af te spreken. Men kan gemakkelijk via de sociale netwerken met elkaar in contact blijven dus waarom zou men nog moeite doen om in het echt met elkaar af te spreken denken veel mensen. Dit is echter heel jammer want het sociaal contact mindert hierdoor drastisch. Mensen spreken minder af, vriendschappen vervagen en dergelijke. Men creëert immers het beeld dat men van iedereen en van alles op de hoogte is want er wordt veel online gepost. Dit zorgt voor een verkeerde illusie voor veel mensen.

Oudere mensen zijn ook minder snel mee met de sociale media. Het is nieuw, het is ingewikkeld en vaak te gecompliceerd voor hun. Men kan hier wel een workshop voor volgen, maar voor een merendeel van de mensen zorgt dit voor sociale uitsluiting. Ze willen wel met iedereen in contact blijven maar zijn vaak minder mobiel en kennen niet genoeg van sociale media om hieraan deel te nemen.

Cyberpesten is ook een gekende kwaal van tegenwoordig. Men kan snel pesten op het netwerk en dit kan anoniem. Voor de persoon die gepest wordt komt alles zeer kwetsend over, voor de pester zelf is iets rap gezegd. Dit kan echt ontaarden in ernstige situaties als men hier niet snel iets aan doet.

Sociale netwerken zijn in mijn ogen vaak een handig middel om dingen te weten te komen, om taken te maken, om contact te houden met iemand. Er moet echter voor mezelf wel een middenweg blijven. Niet alles mag draaien rond sociale media. Eens iets gaan drinken of afspreken met familie of vrienden kan echt deugd doen. Ook een goede privacy behouden en niet zomaar alles online zetten blijft in mijn ogen een vereiste wanneer men met sociale netwerken bezig is. Ik hou deze dingen altijd in mijn achterhoofd wanneer ik op het internet bezig ben. Zo probeer ik te voorkomen dat mijn hele leven gaat draaien rond de sociale netwerken.

Marijke

Zeelucht en 61 stuiterende kinderen!

 Twee weken geleden ben ik op zeeklassen geweest met een lagere school uit Turnhout. Samen met 61 kinderen uit het vijfde en het zesde leerjaar, 3 leerkrachten en 1 extra begeleider zijn we vertrokken naar Oostduinkerke op een vermoeiende maar veelbelovende 5-daagse. Hier volgt het verhaal met de interessantste momenten uit die week. 

MAANDAG

Spannend! Dit was de dag van het vertrek. Voor de ene leerling ging dit vlotter dan voor de andere. Sommigen waren overenthousiast en konden niet wachten tot we aan de zee waren, voor anderen was het een beproeving. Ze waren immers voor het eerst 5 dagen weg van de mama en de papa. Na wat traantjes drogen op de bus, waren we aangekomen bij ons eerste punt aan zee: een natuurmuseum. Hier konden de kinderen op een educatieve maar speelse wijze allerlei dingen ontdekken over de duinen, het strand en de zee zelf. Vervolgens was er een duinenwandeling voorzien naar de laatst overgebleven traditionele garnaalvissers aan zee. Daar zagen we hoe de garnalen gevangen werden en gesorteerd. Via een huifkar werden we gebracht naar de garnaalvissers thuis, waar de garnalen werden gekookt en opgegeten. De kinderen smikkelden er nogal van! Toen was het tijd om naar de verblijfplaats te gaan waar de kamers werden verdeeld en later op de avond nog een avondactiviteit was voorzien. 

DINSDAG - WOENSDAG - DONDERDAG

In deze dagen werd heel wat gepland. Zo zijn we de Ijzertoren gaan bezoeken, hebben we de dodengang gezien, zijn we gaan fietsen en nog veel meer. Een lichtpuntje voor de meisjes was dat ze op een ouderwetse manier volgens de ambacht van vroeger een brood mochten bakken. Dit vonden ze geweldig! Voor de jongens werd een uitstap naar Raversijde voorzien, wat ook bij hen erg in de smaak viel. De kinderen werden ook regelmatig getrakteerd op een drankje of een warme wafel en/of ijsje. Er was altijd wel een educatieve of entertainde activiteit voorzien. Zo werd er ook ochtendgymnastiek of een ochtendloop georganiseerd, een duinenspel of een klankverhaal. De quiz op woensdagavond was een topper om het brein in werking te houden en de Bonte Avond op donderdag was losgaan voor de kinderen!

VRIJDAG

In de voormiddag zijn we nog souvenirs gaan kopen met iedereen voor de mama, de papa, broer of zus. Hierbij waren de kinderen ook enthousiast want ze konden immers met een eigen centje iets gaan kopen. 's Middags aten we ons lunchpakket op en vertrokken we met de bus terug naar huis. Daar was het een blij weerzien met de ouders en konden ze volop vertellen over de boeiende week die ze hadden meegemaakt.

Deze week was echt een week om nooit te vergeten. Ik heb er enorm veel stage-ervaring opgedaan en heb veel kansen gekregen om mezelf als toekomstige leerkracht en begeleider verder te ontwikkelen. Natuurlijk waren er ook incidentjes zoals discussies, een bloedneus, een gezwollen enkel en dergelijke. Hier was het dan de plicht om dit zo goed mogelijk op te lossen. Dit was allemaal goed verlopen.

Het weer was echter minder aan zee. Vaak was het koud, maar hadden we ook veel regen. Dit zorgde natuurlijk voor een ommekeer in sfeer want de kinderen waren minder blij op zulke momenten. Nochtans zorgden de leerkrachten ervoor dat er steeds een mogelijkheid werd gevonden om de lunch binnen op te eten of werden er binnenactiviteiten voorzien. Dit voorkwam vaak veel natte kleren en zorgde ervoor dat iedereen goed gezind bleef. 

Zelf kreeg ik als stagiair ook de kans om zelf activiteiten te voorzien voor de kinderen. Zo mocht ik de ochtendgymnastiek op een muzische manier geven, kon ik de Bonte Avond presenteren, zorgde ik voor een klankverhaal en probeerde overal een goede begeleiding en ondersteuning te bieden aan de kinderen. Dit zorgde ervoor dat ik snel een band kreeg met veel kinderen en werd ik voor sommigen zelfs al een vertrouwenspersoon. 

De kinderen gaven enorm veel dankbaarheid naar de leerkrachten en mezelf toe. Je krijgt meteen een goede band met hen als je ineens 5 dagen continu met hen bezig bent. Natuurlijk moest je af en toe op je strepen staan, maar dat is volstrekt normaal. De zeeklassen was voor mij een openbaring als toekomstig leerkracht en ik zou het zo opnieuw willen doen moesten ze het me aanbieden. Ik vond het een geweldig ervaring en hoop dat vele onder jullie dit ook kunnen meemaken!

Marijke 

Mediawijsheid: Part 2

Bij de term mediawijsheid denk ik ook aan mijn opleiding. Als toekomstige leerkracht plastische opvoeding zien we vaak in de jaarplannen en eindtermen dat media meer en meer belangrijk wordt. Ook bij ons tweede opleidingsonderdeel project kunstvakken speelt media een grote rol. In deze blog vindt u informatie over hoe media en de term mediawijsheid kan geïntegreerd worden in lessen of muzische workshops. 

Voor de leken onder jullie volgt hier een korte beschrijving over project kunstvakken want ik kan me voorstellen dat vandaag nog niet iedereen op de hoogte is van wat dit inhoud. Bij project kunstvakken werken we rond muzische domeinen. Veel personen denken hierbij direct aan muziek omdat dit een term is dat we meteen kunnen afleiden uit het woord 'muzisch'. Project kunstvakken houdt echter zoveel meer in. De muzische domeinen zijn namelijk beeld, drama, bewegingsexpressie, muziek, muzisch taalgebruik en media. Hier vinden we onze link met media en mediawijsheid. Project kunstvakken laat ons werken met alle doelgroepen en kan heel ruim gezien worden. Vaak worden er meerdere domeinen met elkaar gekoppeld en verwerkt tot een muzische workshop.


 Media in een muzische workshop kan heel breed gezien worden. Hieronder geef ik enkele voorbeelden hoe men media kan verwerken in een muzische workshop. Men kan in een workshop bijvoorbeeld vertrekken vanuit een thema. Vanuit dit thema kan men domeinen gaan verwerken waaronder bijvoorbeeld media. Ze kan het interessant zijn om de kinderen een drama-oefening te geven die dan met behulp van media wordt omgezet in een stop-motion. Je kan de doelgroep ook laten werken met de nieuwste app die men in functie van het thema en de workshop kan uitzoeken; Zo leren ze om te gaan met het toestel (een smartphone of een tablet bijvoorbeeld) in combinatie met een app en dit toch verwerkt in een leerrijk thema.

Men kan media nog op andere manieren integreren. Men kan bijvoorbeeld een thema geven aan een workshop met oude media. Zo kan men creatief omspringen met kranten en hier iets uit maken (dit wordt dan weer verwerkt met beeld), verder kan men bijvoorbeeld ook een eigen radiospotje laten maken met absurde nieuwsfeiten en waarbij men dan muzisch taalgebruik mee inschakelt tijdens de workshop. Fotografie kan ook een interessant gegeven zijn om te gebruiken in een workshop waarbij je de leerlingen laat werken rond media. Zo kan je ze foto's laten nemen van de kleinste details die ze kunnen vinden en hier creatieve zoekplaatjes van laten maken voor de andere teams.

Kortom, tijdens een muzische workshop van project kunstvakken zijn de opties rondom media eindeloos breed. Hierbij komt dan nog eens het feit dat media elke dag innoveert en evolueert waardoor je telkens weer een nieuw type media kan integreren in je workshops.

Bij plastische opvoeding vinden de leerlingen het ook vaak interessant om niet enkel op een tekenblad te moeten werken. Zo kan je bijvoorbeeld media in je lessen integreren. Een creatieve tutorial laten zien of een filmpje over een kunstenaar kan al zorgen voor een interessante introductie tijdens je lessen. Een stop-motion is perfect toepasbaar binnen een les PO. Zo kan je ze bijvoorbeeld een stop-motion laten maken over een verhaal dat ze verwerkt hebben in een les Nederlands. Een pluspunt hierbij is dat je dan ook nog eens vakoverschrijdend gaat samenwerken met andere docenten.

Een stop-motion kan natuurlijk ook andere invullingen hebben. Zo kan je ze laten werken met verschillende materialen zoals plasticine, papier, bestaande voorwerpen en noem maar op. Je kan ze ook een filmpje laten maken over bepaalde aspecten of beelden die ze maken tijdens een les. Een ander interessant idee is om de leerlingen met licht te laten werken om zo hun werkje een goede belichting te geven en hier dan foto's van te laten maken. Laat ze bijvoorbeeld een portret van ijzerdraad maken en laat ze dit belichten en fotograferen. Door media te integreren in je lessen plastische opvoeding spreek je vaak ook een breder publiek aan. Zo kunnen de leerlingen die plastisch niet zo sterk zijn, zich vaak wel laten zien op technisch vlak.

De creativiteit wordt met media tijdens muzische workshops of plastische opvoeding van zowel de leerkracht als de leerlingen gestimuleerd. Het is een uitdaging voor de docent om media te kunnen toepassen in workshops of lessen en tevens is het een uitdaging voor de deelnemers of leerlingen om media vlot te kunnen gebruiken en toe te passen tijdens de les of workshop.

Veel plezier ermee, en laat je zeker niet afschrikken om het eens te gebruiken!


Marijke

Mediawijsheid: Part 1

Bij de term mediawijsheid denken veel mensen aan de kennis die ze hebben over de nieuwste snufjes en technologieën. Dit zijn bijvoorbeeld hun smartphone, Ipad, tablets, Ipods, laptops, tv's,... . Noem maar op, er is zoveel nieuwe media. Het gaat echter niet alleen over dit soort media als men de term mediawijsheid gebruikt. 

Mediawijsheid heeft betrekking op zowel de nieuwe als de oude media. Enkele voorbeelden van oude en nieuwe media zijn kranten, de radio, Facebook, het internet, reclame, smartphones, fotografie, games enzovoort. 

cartoon - bron: http://jonikcartoons.blogspot.co.uk/

Sommige mensen beweren dat de maatschappij meer en meer wordt bepaald door de media. Als men hier even bij stilstaat kan je je wel inbeelden dat dit zou kunnen kloppen. Hoe vaak ziet men geen reclame, is men bezig op een laptop, zit men te tokkelen op hun smartphone, kijkt men tv? Wanneer je gaat winkelen ga je de nieuwste mode volgen, of ga je hier toch ergens rekening mee houden. De reclame heeft je immers laten zien dat dit 'mooi' is en 'in de mode'. Wanneer je een te oude gsm hebt, dan ben je niet mee met je tijd. Hier kan je nog wel even doorgaan met voorbeelden. Je hoeft er niet ver voor te kijken of je ziet de invloed van de media al. 

Media heeft vandaag de dag betrekking op zoveel aspecten van ons leven. Het heeft zo zijn voordelen maar ook zijn nadelen. Je bent geweldig snel op de hoogte van alles wat in de wereld gaande is. Wil je iets weten over een land aan de andere kant van de wereld? Geen probleem, tik je zoekterm in op het internet en je hebt waarschijnlijk direct de info die je nodig hebt. Ben je geïnteresseerd in het nieuws van vandaag? Je hebt voldoende nieuwsprogramma's op tv of apps op je smartphone die je direct alles kunnen vertellen. Kortom, media kan onze kennis enorm verbreden en verruimen. Het heeft echter ook als functie dat de wereld zeer klein lijkt. Men heeft toch immers zo de info die men wil over heel de wereld als men even de media inschakelt. 

Het kan helaas ook nadelen hebben. De oudere generatie is hier minder goed mee weg en kunnen bijgevolg vaak minder vlot mee met de maatschappij. Er worden wel cursussen gegeven waarbij ze bijvoorbeeld met het internet kunnen leren omgaan en dergelijke. Toch blijft het voor deze mensen een hele moeilijke opgave om met alles mee te kunnen. Dit in tegenstelling tot je jonge generatie die zo met alles weg kan en mee is. De media heeft echter ook gevaarlijke valkuilen. Zo staat er bij vele mensen vaak hun hele leven online, gaan ze niet goed om met hun privacy en kunnen bijvoorbeeld jonge kinderen in gevaar komen wanneer ze in contact komen met de verkeerde personen op het internet. Hiermee verwijs ik naar personen die zich perfect anders kunnen voordoen achter hun computer dan wie ze werkelijk zijn. Dit zijn natuurlijk de uitzonderingen, maar ze gebeuren toch meer dan je zou denken. 

Mediawijsheid een heel ruim begrip dat betrekking heeft op een groot deel van ons leven. We komen al vanaf dat we klein waren in contact met de media. Is het niet via een radiospotje, dan komt het wel via een andere manier. Mond aan mond reclame blijft nog steeds een gouden business voor vele bedrijven. Ze schakelen namelijk de media in om ervoor te zorgen dat ze aan zo veel mogelijk mensen kunnen laten zien hoeveel klanten wel niet tevreden waren over het bezoek aan hun winkel. De laagste prijs is zeker en vast bij hun! Klantentevredenheid is dan weer een prioriteit in de winkel ernaast en ga zo maar door. Dit komt vaak bij ons terecht via reclame maar ook via het praten met anderen. Zij hebben het immers wel gezien via de media of zijn er naartoe geweest dankzij de media. Je kan het zo gek niet bedenken, of media heeft er een rol in gespeeld. 

Men kan nog veel bijleren over de media en mijn blik kan nog veel verbreed worden. Dit was mijn kennis waar ik onmiddellijk aan dacht wanneer ik deze term hoorde. De komende blogs gaan verdiepingen zijn van eigen kennis of opzoekingswerk rondom dit thema. Er valt zeker nog veel over te leren en ik ben benieuwd wat ik samen met jullie hierover nog kan ontdekken!

Laat je zeker inspireren door de media maar blijf ook trouw aan je eigen creativiteit en kennis, want deze is nog steeds veel breder dan je zou kunnen vermoeden. 

Marijke